據說,山東將取消教師編制?
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01
有人提議取消教師編制
山東部分事業編轉企業之後,有人開始提議取消教師編制,因爲教師佔據了編制的一半以上。
然而,從管理層級來看,取消編制並不容易,因爲學校的性質和教師的性質都發生了變化。取消大學教師編制的時候,因爲大學生的思想已經成型,各方面操作已經很有限,所以沒有太大的問題。而幼兒園的孩子太小,取消編制也沒有太大的問題。
但是對於小學和初中這兩個階段來說,問題就比較複雜了。你知道嗎?現在連醫保都要從學校繳納,疫苗都要從學校打。如果教師沒有編制,那這些雜事該由誰來負責呢?如何貫徹思想教育?如何保證人事的穩定性?教師在事實上充當着半個公務員的角色。
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02
取消編制 會兩極分化
從經濟層面來看,取消編制,推向市場化,也會產生兩極分化,服務的對等性會徹底崩潰。名師的價格會水漲船高,只爲服務於權貴和大資本家。高級教師的服務主要面向中等公務階層和小資階層。中級教師的服務主要面向低等公務階層和中產階級。
而普通教師的服務則主要面向工薪階層、打工人和農民。底層人可能偶爾能接觸到中級教師提供的一些服務,低等公務階層和中產階級也許偶爾能享受到高級教師的服務。現在的情況其實已經是這樣了,但是編制的存在使得這種情況不能明目張膽地操作,缺乏合規性和合理性的支撐。教師有編制就意味着必須接觸到各個社會階層,而真正專注於教育的教師往往沒有太多發展機會,只能轉向行政工作、做項目研究以獲取經費,或者到處參加各種活動和競賽來積累聲譽。
取消編制後,那些真正專注於教育的教師的身價會上漲,他們將被逐漸提升和挖掘。因此,可以說教師編制在某種程度上保障了弱勢羣體的利益最大化。
然而,編制也是一把雙刃劍,它帶來了教育行政化和過度求完美等問題。從整體上看,中小學的編制無論從管理層還是底層人士的利益來說,都不能取消。幼兒園和大學可以取消,高中也可以嘗試取消。底層人往往最喊取消編制最響,那是因爲他們通過教育上升最困難,而且他們長期以來都受到教育的束縛。但是他們並不瞭解,一旦取消編制上升通道對他們來說將完全封閉,基本上沒有任何機會。然而,他們也並不在乎,就像前面所說的,雖然有上升通道,但現在越來越窄了。
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013
取消或不取消編制只是次要
底層人受到教育的束縛,只能把自己的不滿發泄到編制問題上,還有人提議取消教師的寒暑假,其實這是一種沒有意義的折騰。就好比一個孩子被家長打了,他折一根家長的棍子來發泄一下憤怒,但根本問題還是在於家長。
底層人的訴求往往在適當的時候會變成上層管理的籌碼和輿論工具,他們利用這些工具來達到自己的利益。然後美其名曰滿足訴求。所以說,取消或不取消編制只是次要的,就像課後服務一樣,家長們要求開展課後服務,結果卻發現根本不是他們想象中的那種服務效果。家長們只是被牽着鼻子從一個坑跳到另一個坑。